我做班主任没有办法,更没有兵法,我只有一颗与学生共同成长的心。
班主任常常从早忙到晚,与一个个学生交谈,处理一件件的事情,事无大小,每事必管,的确很忙,也真的很累。我们一心扑在工作上,然而学生总是不领情,事情多、麻烦多,班级缺乏凝聚力,为什么?
1、班级缺乏建设理念
我们一个人只有拥有了追求才会充满激情,拥有无穷的动力,对于班级建设亦是如此。班级没有理念大家也就没有共同的追求,同学们也不清楚我们这个班真正的需求及发展方向,只是忙于奔波,但为什么忙、忙什么,谁都不知道(也许班主任知道这是学校布置的,必须得忙)。
我在2003年做班主任时提出“品牌、人才”的理念。当时有学生说我是傻瓜,但我顶住压力,通过自己不断的努力,用行动感染着他们。一直到2004年的元旦晚会,我们班一举夺得11个奖项,其中包括6个一等奖。学生一下子被感动了,回到寝室没法入眠与我相拥而泣,他们感慨:“老师!我们是人才,我们是品牌。”
从此我们班级的建设进入了快车道——高速前进,造就了一个建校30年来最好的班级。如今他们已经走上了工作岗位,都很优秀,其中一个学生已经在一家公司做上了主管。
一个班级只有拥有了班级建设的理念,学生才会在学习生活中寻求到奋斗的方向,班级建设才不至于在发展的过程中迷失目标、失去动力。没有罗盘的航船在大海上,任何方向的来风对于它来说都是逆风,班级建设与发展如果缺失了理念,也就如没有罗盘的航船永远也不会到达成功的彼岸。
试想,如果当初我们班级没有理念结果会如何——最多只不过是说我做了某某班的班主任。故我认为作为班级的灵魂——班主任,应该为班级建设树立一个理念,围绕理念逐渐的树立学生的自信,在充满希望的行动中等待收成。
2、处理问题着重于点而忽略了面
作为班主任我们每天的工作可谓是千头万绪,但最重要最紧急的事情并不多。那么只要我们抓住最重要最紧急的事情就够了,或者说我们把最重要的做好,有多余的精力再做次要的,有些不做也不会影响班级建设。其实做好了最重要的、最紧急的事情,时间久了就会有纲举目张的效果。
比如我们的常规工作:打扫卫生、跑步、两操等,这些事情只要学生在我们的引导下,明白了做这些事情的益处,自然会主动的做好。好多的事情其实只要我们能通过行动,引导好学生对做这些事情的认识,告诉他们在做这些事情的时候能够从中学到什么,对他们的成长有什么帮助等。
我做班主任工作没有硬性的规章制度,没有任何的处罚;有的只是引导、沟通,在做之前告诉学生为什么做,而不是你去做。引导的时间久了自然会有效果,久行成习惯、习惯即自然、自然即品质。
3、处理问题忽略了整体
在处理班级的矛盾时,我更多采用“点面结合,以面为主”的方式,何为点面结合?
例如,班级有学生犯错误(其实学生所谓的“错误”也不存在,因为矛盾是事物发展的潜动力,所谓的错误也是他们成长的需要),我很少单独的批评某一个人,而是把所谓的错误当做是班级不断完善,学生成长所交的“学费”。因此在处理时,无论哪个同学做错事,我都会在班级来分析,以引起其他同学的注意。
就上课迟到来说,如果每人一天一次,那么这个班级每天都有迟到的。可如果一个同学迟到,在班级里进行处理时其他同学也得到了提醒,此类事情自然就会慢慢的好起来。
其实一个班级真正的“事情”没有多少,点面结合做多了所谓的事情也会越来越少,做一段时间当然会越来越轻松,越来越能在班主任工作中享受快乐。
点面结合的方式处理问题,引导的是整体而不是单一的个体。我要认真学习通过整体的引导,使整个班级不断地得到“锻炼”。就如一个人,今天腿痛,明天腰痛,后天头痛等。最有效的方法不是依靠什么药物来解决单一的病痛,而是应该进行全身心的锻炼,使自己的身体机能得到全方位的提升。这样,好多病症就会随着身体机能的提高而逐渐减少甚至消失。
在班级建设中我们也应如此,在处理班级事务的时候不是简单的“头痛医头,脚痛医脚”,应该是“点面结合、以面为主”,使班级建设在不断的“锻炼”中得到健康的发展。